”
“没有的事,哪天我陪你一起看看那动画你就知道了。”
“嗯……”
苏墨擦了擦眼角,情绪总算是稍微平缓了。
“对了,墨墨,你今天有课吗?”
“诶……我不太清楚,应该……有?”
“那你今天去上课吧。”
苏墨有点慌乱,“为……为什么突然这么说?”
“因为你现在除了宅在家里就是在外面找个地方发呆吧?我觉得……这样对你的精神状态不太好,为了让自己开心一些,还是要找点事情充实自己吧?而且墨墨你也不想毕不了业吧?”
“可……可是,我好久都没去了,我、我有点怕……”
“那我陪你去可以吗?你们的课我应该也可以旁听的吧?其实,我一直对你们心理系的课特别感兴趣呢~就当是满足我的好奇心,带我去听一次,好吗?”
顾北对苏墨露出了请求的目光,苏墨感到没有办法拒绝,有些不情愿地说道:“既、既然阿北这么说……那我就去查一下上课的教室好了……”
上课的铃声响起,学生陆续走进教室里,顾北站在教室的后门口,无奈地看着离几步远的苏墨。
“阿、阿北……我、我害怕……我们还是回去吧……”
“就是上个课而已,有什么好害怕的,我们都走到门口了啊?”
“不行……我真的不行……”
“唉……”
顾北叹了口气,走到苏墨的面前抓住她的手,拉着她走进教室。
拗不过顾北的苏墨从走进教室之后就深深地低着头,像小鸭子跟着母鸭子一样紧紧瑟缩在顾北身后,试图把自己完全藏匿进顾北的影子里,不过她这样子显然还是吸引了教室中的一些目光。
两人在最后一排找了个位置坐下,苏墨全程都不敢看教室里其他同学的脸,低着头尽全力缩小自己的存在感。
顾北有些无奈,“墨墨,上个课而已,没必要怕成这样吧?”
苏墨微微抬起头,怒视了顾北一眼,但是又什么都不说,继续埋下头去伪装成鸵鸟。
顾北感到有些莫名其妙,不知道她这是怎么了。
一脸萎靡不振的中年男性老师走进教室,并开始讲课了。怎么说呢,不愧是心理系的老师,他的声音就仿佛有着一种能催眠的魔力,这声音缺乏音调,没有阴阳顿挫,专注地一字不漏地念着PPT,教室的后排已经睡倒了一片。
“对错误记忆最早的研究是Bartlett在1932年的实验,他要求被试记住一个故事,在一段时间之后要求被试回忆这个故事,结果发现被试在回忆的过程中出现了相当有规律的错误,故事的内容往往被忽略掉一部分,一些玄妙的、不合理的内容被舍弃了,产生错误的部分与被试本人的思维习惯、文化环境更为一致。有的被试甚至还增加了一些新的部分,为了使整个故事更合理。这就是错误记忆效应,事实证明,人的记忆并非那么可靠,不仅容易逝去,容易受到外界信息干扰,甚至容易自发发生改变…………Loftus认为,人们对事件的回忆并不是准确再现,而是一种重构,人们会用新信息和已有信息去填补回忆中出现的遗漏,最终导致记忆发生调整和改变…………Roedinger和McDermott的研究极大地推进了我们在这一领域的认识…………Elke的研究甚至为我们证明,我们可以在被试身上诱发和灌输一些错误记忆…………”
老实说,关于记忆的知识还是顾北非常感兴趣的东西的,奈何这位老师讲得实在是过于无聊,而且顾北也缺乏心理学基础,对他讲的东西听得一知半解。那充满魔力的声音让顾北的脑袋已经开始不断上上下下的“钓鱼”,昏昏欲睡的他斜眼瞟了一眼身旁的苏墨,结果发现苏墨已经趴在桌上睡着了。
算了,由她吧。
就当顾北也准备趴下来睡一觉的时候,他身旁的苏墨却突然爬起来了。
清醒过来的苏墨转头怒视着顾北,一手抓住顾北的领口,把他拉到近前,小声但满是怒意地对他说道:“你这个蠢货,为什么要带主人格来上课啊?!”
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