”
“没有的事，哪天我陪你一起看看那动画你就知道了。”
“嗯……”
苏墨擦了擦眼角，情绪总算是稍微平缓了。
“对了，墨墨，你今天有课吗？”
“诶……我不太清楚，应该……有？”
“那你今天去上课吧。”
苏墨有点慌乱，“为……为什么突然这么说？”
“因为你现在除了宅在家里就是在外面找个地方发呆吧？我觉得……这样对你的精神状态不太好，为了让自己开心一些，还是要找点事情充实自己吧？而且墨墨你也不想毕不了业吧？”
“可……可是，我好久都没去了，我、我有点怕……”
“那我陪你去可以吗？你们的课我应该也可以旁听的吧？其实，我一直对你们心理系的课特别感兴趣呢~就当是满足我的好奇心，带我去听一次，好吗？”
顾北对苏墨露出了请求的目光，苏墨感到没有办法拒绝，有些不情愿地说道：“既、既然阿北这么说……那我就去查一下上课的教室好了……”
上课的铃声响起，学生陆续走进教室里，顾北站在教室的后门口，无奈地看着离几步远的苏墨。
“阿、阿北……我、我害怕……我们还是回去吧……”
“就是上个课而已，有什么好害怕的，我们都走到门口了啊？”
“不行……我真的不行……”
“唉……”
顾北叹了口气，走到苏墨的面前抓住她的手，拉着她走进教室。
拗不过顾北的苏墨从走进教室之后就深深地低着头，像小鸭子跟着母鸭子一样紧紧瑟缩在顾北身后，试图把自己完全藏匿进顾北的影子里，不过她这样子显然还是吸引了教室中的一些目光。
两人在最后一排找了个位置坐下，苏墨全程都不敢看教室里其他同学的脸，低着头尽全力缩小自己的存在感。
顾北有些无奈，“墨墨，上个课而已，没必要怕成这样吧？”
苏墨微微抬起头，怒视了顾北一眼，但是又什么都不说，继续埋下头去伪装成鸵鸟。
顾北感到有些莫名其妙，不知道她这是怎么了。
一脸萎靡不振的中年男性老师走进教室，并开始讲课了。怎么说呢，不愧是心理系的老师，他的声音就仿佛有着一种能催眠的魔力，这声音缺乏音调，没有阴阳顿挫，专注地一字不漏地念着PPT，教室的后排已经睡倒了一片。
“对错误记忆最早的研究是Bartlett在1932年的实验，他要求被试记住一个故事，在一段时间之后要求被试回忆这个故事，结果发现被试在回忆的过程中出现了相当有规律的错误，故事的内容往往被忽略掉一部分，一些玄妙的、不合理的内容被舍弃了，产生错误的部分与被试本人的思维习惯、文化环境更为一致。有的被试甚至还增加了一些新的部分，为了使整个故事更合理。这就是错误记忆效应，事实证明，人的记忆并非那么可靠，不仅容易逝去，容易受到外界信息干扰，甚至容易自发发生改变…………Loftus认为，人们对事件的回忆并不是准确再现，而是一种重构，人们会用新信息和已有信息去填补回忆中出现的遗漏，最终导致记忆发生调整和改变…………Roedinger和McDermott的研究极大地推进了我们在这一领域的认识…………Elke的研究甚至为我们证明，我们可以在被试身上诱发和灌输一些错误记忆…………”
老实说，关于记忆的知识还是顾北非常感兴趣的东西的，奈何这位老师讲得实在是过于无聊，而且顾北也缺乏心理学基础，对他讲的东西听得一知半解。那充满魔力的声音让顾北的脑袋已经开始不断上上下下的“钓鱼”，昏昏欲睡的他斜眼瞟了一眼身旁的苏墨，结果发现苏墨已经趴在桌上睡着了。
算了，由她吧。
就当顾北也准备趴下来睡一觉的时候，他身旁的苏墨却突然爬起来了。
清醒过来的苏墨转头怒视着顾北，一手抓住顾北的领口，把他拉到近前，小声但满是怒意地对他说道：“你这个蠢货，为什么要带主人格来上课啊？！”
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